而蕭韓不僅僅是那個個例，還是那個奇跡，他是一個從開光二層三個月突破到開光大圓滿的天才，不管跟什么原因有關，這就是活生生的例子。
只要蕭韓在這些學生們面前多漏漏臉，這些學生們看著蕭韓這個活生生的奇跡，就能涌現出更大的激情，更多的努力了。
很快，經驗內容分享完畢，蕭韓讓課堂變成了提問環節，這一他能少說一些話。
比如，有一位同學提問，“師兄，我們怎么樣才能提高元氣的感應度呢？”
這個時候蕭韓就會問道：“有哪位師弟知道？請舉手回答，猜測的答案也可以，說錯沒關系的。”
然后他就會多問幾個同學，如果有說對的同學，就最后公布哪位學生說對了，那位說對的學生則自信心大增，滿意度也大增，而那些說錯的同學，蕭韓則會說他們的思路很獨特，看問題的角度很好之類的，各種亂拍，不怕滿意度不夠。
就算有人提出比較刁鉆的問題，沒有敢舉手回答的時候，蕭韓也會這樣說：“各位師弟，你們要知道，在三百多年前可根本沒有武者的，我們偉大的先賢們都是從無到有，提出各種假設，做出各種嘗試，才有了今天的功法...”
“所以，各位師弟，不要怕說錯，大膽嘗試！”
經過蕭韓這樣一說之后，果然有一位寸頭男學生舉起了手，蕭韓露出贊賞的眼光道：“這位師弟就很不錯，活學活用，這種大膽精神很好，請講。”
這位寸頭男學生站起來后說道：“師兄，武者最早的時候不是出現在1萬年前嗎？三百多年前魔界入侵之前我們這里武者境界最高的是筑基期啊！”
蕭韓：???
真的嗎？
武者一萬多年前就有了？
我還以為武者是三百多年才有的！
這怎么辦啊？
啪啪啪打臉啊！
有了！
蕭韓點了點頭，一臉慈祥的微笑道：“這位師弟是真的不錯啊，我故意說錯考考你們，沒想到你一下子就聽出來了，不錯，很不錯呦。請坐，還有沒有想發表自己看法的？”
寸頭男學生頓時一臉欣喜的坐下了...