如果讓這么小的小秦迷知道她正在追的大秦帝國一統天下之后兩世就亡了，她會不會哭得震天響，怎么哄都哄不好的那一種
為保護小朋友的心情，老師沒忍心告訴小鶴華，她在追的大秦帝國國祚還沒有自己追的動漫時間門長，而是話題一轉，一邊揉著她的小腦殼，一邊笑瞇瞇說道，“這是地球儀，小朋友們生活的地方，上面畫的是五大洲四大洋和各種山川地形，沒有秦的疆土。”
“不過鶴華小朋友如果對秦的國土感興趣的話，老師可以把秦的國土畫給你看。”
太早的疆域她不記得了，比如孝公惠王秦昭襄王執政時期的疆域對于一個幼兒園老師來講有點過于勉強，但秦始皇一統天下的地圖她勉強能想起來，這種歷史轉折點早年是高考考點，讓飽受高考摧殘折磨的她至今都記得。
“鶴華小朋友的歷史非常棒，居然知道嬴政這種歷史人物。”
老師一邊夸鶴華，一邊往講臺走。
“”
什么叫歷史人物
鶴華小小的腦殼大大的疑惑。
看著老師圍著地球儀看了好一會兒，她想起太傅給她開蒙時說過的話歷史是過去的事情。
就像夏桀商紂成湯周武一樣，這些人發生的事情是歷史，他們是歷史里的人物，而她的阿父，對于壽命無限漫長的老師來講，也是歷史，是歷史里的人物
鶴華嘴巴微張，愣住了。
所以王朝更迭，千年萬年的時光流轉，對于老師來講，就像太傅所說的彈指一瞬剎那光陰
老師好厲害
怪不得陰陽家他們想修仙長生不老真的好厲害
鶴華雙手捧著臉，星星眼看著娓娓道來的老師。
“秦朝是一個歷史悠久的國家，始祖秦非子是商朝名將飛廉的兒子惡來的后人，秦非子給周王朝養馬養得好，就被周王朝封了國，都城在秦邑。地為秦，氏為贏，所以號秦贏。”
老師道，“后來周幽王搞事，鎬京被犬戎攻破，幽王被殺，太子登基為周平王，秦人護送周平王東遷，然后被周平王封為諸侯，正式成為周朝的諸侯國。”
“這個時候的秦國非常弱小，被犬戎欺負，還被中原的諸侯國歧視，過得慘不忍睹。”
“中原諸侯國經常罵秦是蠻夷之地，君為虎狼之君，但秦國所在的地理位置以及惡劣的生活環境不允許他們講究仁義。犬戎打他們的時候，跟他們講仁義嗎中原之地歧視他們時，跟他們講仁義嗎”
但凡看過大秦帝國的人，都很難不對逆境中披荊斬棘最終登頂世界之巔的秦國產生好感。
當同受電視劇影響對這段歷史好奇的小朋友追問關于秦國的事情時，作為老師的她很樂意延伸一些關于秦國的歷史。
“當生存都是一個問題時，仁義是最不值得討論的東西。”
老師道，“秦人好斗，秦風尚武，這是秦人在夾縫中求生所積累的生存智慧。”
“經過很多代執政者的努力，幾代人的血淚與犧牲，秦國終于從一個弱小的諸侯國到問鼎天下。”
“孝公圖強，商君變法強國。”
“惠王東出，文有張儀，武有樗里疾、司馬錯。”
“秦武王雖是樂子人舉鼎而亡，但也是個極為鋒銳的君主，在位期間門沒少搞事，給后來的戰國大魔王秦昭襄王奠定了不錯的基礎。”
“秦昭襄王雖然日常被罵戰國大魔王，成語里永恒的大反派，欺母驅舅殺白起，拉低君主道德底線，但其才干完全不遜先人，身邊更有白起這種大殺器，一人爆錘六國，打得楚王連夜遷都避禍。”
“所以現在也有一個說法，如果秦昭襄王晚年不腦殘，指不定六國能提前統一。”
可惜他腦殘。
戰敗之后惱羞成怒把白起噶了的事情榮登君主迷惑大賞，至今都在b站被樂子人u主們反復鞭尸。
“秦昭襄王后面的倒霉兒子在位時間門短，沒啥可說的。”
“始皇親爹秦異人也短命，但執政期間門做得也不錯，茍住了秦昭襄王晚年腦殘時期搞的爛攤子。”
“至于祖龍始皇，那就更不用說了，橫掃功蓋三皇五帝的千古一帝。”
講起迷人的老祖宗，老師滔滔不絕，并且把秦昭襄王反復拉踩，“關于始皇帝嬴政，這里有一個很搞笑的事情，同樣是大敗之后請將軍出山，大魔王秦昭襄王是［君若不去，寡人恨君］，但嬴政不一樣，拉著王翦王老將軍一陣撒嬌［將軍雖病，獨忍棄寡人乎］”
“聽聽聽聽，這種說話的藝術，他不統一天下誰統一天下”
“再給秦昭襄王一萬年時間門，他也學不來所以他噶白起，而王翦為嬴政肝腦涂地”
“當然，別說王翦了，老師如果是王翦，二話不說也會抬著棺材去給他攻城略地”
鶴華瘋狂點頭。
對對對阿父就是這么好的人值得王老將軍為阿父領兵打仗