吳昭寫完最后一個字，然后放下手中的筆，將寫滿了字的絹帛遞給袁熙。
她解釋道“這是妾這些日子搜集，認為可以用作啟蒙的書目。”
“北新城的府里，還有阿父的一些典籍，如今不在身邊，妾只能憑記憶默寫了一些。”
袁熙看著絹帛的字體，嘆道“辛苦你了，這幾日我便找人，搜集這些書籍，并多謄寫幾份。”
吳昭擔心道“公子的想法是好的，但是識字以及典籍，都掌握在少數士人手里，要啟蒙教學，傳于平民，絕非數年內所能成事。”
袁熙點頭道“我知道，除非傳播的手段和途徑，能有突破性的改變。”
吳昭好奇道“公子指的是”
袁熙舉起絹帛，“一是寫字的材料。”
“竹簡笨重，絹帛靡貴，需要找便宜的東西代替，比如紙張。”
吳昭點頭道“蔡侯紙倒是輕便，但制作起來頗為麻煩，需要十幾道工序，更消耗人工。”
“如今天下大亂，人多有吃不起飯餓死的，許多工匠被迫改行，謀生種地去了，所以這些年市面的紙張反倒少了。”
“而且紙張容易損毀，重要文字，還是訴諸竹帛，所以士族對紙張也有抵觸。”
袁熙點頭，知道吳昭說的確是事實，紙張也有許多不便之處，直到晉朝葛洪發明了防蛀防潮的黃麻紙后，紙才真正為士族所接受。
一件東西從發明到實用，是許多相關技術積累的過程，一環扣一環，一處掉了鏈子，整條環節便會止步不前。
就像造紙一樣，雖然東漢就已經出現了，但歷經漢末戰亂，三國相爭，直到魏晉南北朝恢復經濟，紙張才大規模生產，開始面向平民百姓。
受此影響，魏晉時期書法繪畫才開始興盛，涌現了一大批書法家和畫家。
想要保證技術進步，就要保證領地內的生產力進步，想要保證生產力，就要保證領地內的局勢安定。
而保證這些的前提，就是擁有能保護自己的力量。
而各種技術越進步，保護自己的力量就越強，形成了一個完美的閉環。
所以治理一地，需要統籌的東西實在太多，絕非袁熙一人所能完成。
人才，還是人才。
袁熙深刻領會到了為什么人才是就是生產力，為什么治理天下離不開擁有知識的士族。
千百年來的難題，豈是他一人所能解決，只能盡力罷了。
他開口道“紙張雖然不好保存，但用來啟蒙是足夠了。”
“幽州不缺資源，就看將來能招攬多少人才。”
“我想辦法從青州冀州挖人，用錢糧官位，去招納工匠，廣收學徒。”
“學徒只要認識數百字，便能在所學專長出發揮更大作用。”
“這其中記載技術的紙張書籍是個關鍵，書籍越多，能同時學習的人也越多。”
“我會讓甄家大量購買造紙材料，用來改進造紙技術。”
吳昭擔心道“但是找人抄寫，也是很麻煩的。”
袁熙笑道“別急，這也有辦法。”
他略略說了雕版印刷和活字印刷，笑道“啟蒙書籍用雕版印刷足矣，只要有紙，一天印幾百張不成問題，這樣的話，便能大量生產書籍。”
吳昭聽了，眼睛發亮“公子這想法，實在是驚人”
“要是這種印書方法流行，人人有書看，并不是遙不可及的事情”
“這是公子想出來的”