有些小孩的臉上還帶著淚痕，哭紅的臉還沒有消退這抹紅暈。
就在此時，一道身影走入了教室，這個人不是別人，正是欽天監術法司的院士，林默。
欽天監內各個司部，紛紛派出了大量的院士前往各個學校，他們要在改革計劃的初期階段，駐守在學校內擔任授課講師。
“孩子們，今天我們要開始上課了”
林默明顯也感到有些緊張，畢竟他面對的是一群小孩子，這種感受除非親身體驗過，否則恐怕很難理解。
按照授課計劃，民俗神話史要在小學階段就打好基礎，尤其是一年級的新生尤其重要。
而在系統設置的教案中，術法司可以作為課程的開端，進行授課。
當然要講授的也無非就是一些理論知識，同時為了增加趣味性以及打下良好的基礎，也會教給孩子們一些用筆方法。
一、二年級相對來說課程都較為簡單，但從三年級開始，第1節課就已經開始練習毛筆字了。
孩子們好奇地看著講臺上的院士在黑板上教學毛筆的使用方法，個個都感到非常奇怪。
直接院士在黑板上一氣呵成畫出了一道符咒，隨后方才看向孩子們指著這符咒說道
“同學們，咱們今天要開始練毛筆字，就用這個符號來練習。
大家現在可能不認識這個符號是什么，不過沒關系，在我們的民俗神話史課堂上，大家都會慢慢學到，但首先我們要做的就是打下良好的基礎”
三年級的孩子們懵懂地點了點頭，隨后拿起一旁分發下來的毛筆，便開始在紙上照葫蘆畫瓢。
授課的院士非常認真地下來挨個查看
“大家一定要注意，在大家書寫的過程中一定不要斷筆，在書寫的整個過程，秉著一口氣，由丹田運輸到手上再到筆尖，行云如流水，方才為上乘。
注意手腕
這位同學力量不要太大”
“沒事，斷筆了也不怕，剛開始練習在所難免。”
孩子們哪見過這種東西，之前倒是也被語文老師教育過該如何寫硬筆字。
但這符咒卻讓孩子們非常好奇，這種字練得跟畫畫似的，而且從來沒有見過。
孩子們都是有好奇心的，并且越新奇的東西，越容易投入。
看著孩子們對這堂課萌生了非常直觀的興趣，授課的院士也終于暗暗地松了口氣。
接下來的一個星期里，全龍郡各小學開始了全面授課。
晨讀讀的是咒語，練字練的是道符。
課堂上講的是一氣化三清，課間操練的是融合太極和多種道家術修心法的課間操。
周六周天到了，孩子們都被家長接回了家，因為要關心孩子的學習，所以在孩子寫作業的時候，不少家長也會盡職盡責地去看上幾眼。
可在看到孩子做的作業時，家長們紛紛愣住了。
“你在干什么呢”
孩子手拿著毛筆，坐姿端正，可他面前的紙上卻畫著一張符咒。
家長們就算再不懂，那也是看過電影的，這種符咒在電影里并不罕見。
“媽媽，這是老師留的作業”
這樣的對話發生在很多家庭里，讓不少家長都一頭霧水。
其他作業都還好理解，這用毛筆畫符算是哪門子課程