剛才就意識到自己變成二聲部發動機的小車已經在加速消化了，可她真的不知道該怎么把鋼琴當成一個交響樂器。
她連交響樂都沒聽過幾次。
李安明白這個問題具體展開很復雜，但是他相信小車可以。
“還記得我剛才怎么彈的嗎”
小車先搖搖頭，然后又點了點頭。
“好，一會兒你就正常彈，我給你翻譜，我告訴你到哪兒怎么處理，你精力一定要集中，明白了嗎”
小車深呼一口。
李安拍拍小車肩膀，“放松，我在這你怕什么。”
小車怕的就是這個，她怕自己彈不好
抬手看了眼時間，李安預計再唱兩遍就差不多就到排練結束。
投去目光示意方正o，方正拍拍手，“同學們，唱歌要有什么”
合唱團“信念感”
李安樂，什么時候的事，他都沒注意到。
接著，方正叮囑“要記住剛才在黑暗中的感覺。”
一句話，現場的氣氛安靜了下來。
全員就位，隨著方正飄來一個眼神，李安坐到了鋼琴邊。
輕聲“深觸鍵，想想帕格尼尼的那段柔板。”
小車仿佛一下便找到感覺。
片刻。
呼
抬起右手輕輕落下。
“i”
兩枚深沉的音符欲言又止，接著用一組柔情的切分音，拉開了前奏的序幕。
柔美如清風沐浴，流行的旋律在小車指下，在這一刻，在李安的提示下，出現了一層古典之美。
隨著鍵盤上的兩只白皙小手起起伏伏，音樂徐徐向前。
平緩，克制。
“很好，注意看指揮。”
小車的余光看向了講臺。
聽著耳邊的鋼琴聲，王老師和祁校長甚至都不敢大聲呼吸，怕破壞了音樂中的意境。
不知何時方正指揮的手勢已經揮起，在第十一小節處，他的左手像是托起了一團云朵。
在第十二小節到來的最后兩拍，他看向鋼琴。
小車和方正對視一眼，接著聽到耳邊再次響起老師的輕聲提示“弱連奏地呼吸在手腕，可以夸張一點。”
下一秒，小車右手手腕畫了個圈，落鍵的三根手指像是輕輕踩在了方正手里的云朵。
同一時間，合唱團“觸摸你的微笑”
這一瞬，祁校長的手臂上爬上了一層細密的雞皮疙瘩。
而這只是開始。
當分聲部的地方到來，合唱團的聲音和鋼琴伴奏之間的化學反應才真正出現。
輕聲“八度，踏板再深點。”
李安這邊提示著，方正那邊也沒有絲毫空閑，對著合唱團手嘴同動。
如何看懂指揮，理解指揮和預判指揮是一個樂手或歌手本應具有的素養，可孩子們是不懂的。
但是孩子們可以聽懂音樂。
方正跟著鋼伴，用手勢引導，通過手舉高低帶領著合唱團做強弱，用表情預示音樂動態。
在分聲部來到的那一刻，方正雙手再次將云朵托起，眼神堅定。