“沒有什么不可能的，或許下次上課的時候，你可以嘗試讀他的心。”
“他就在這兒？”
“是的，你的心理學教授席勒·羅德里格斯，擁有令人驚嘆的精神世界，或許你可以去探索一番。”
“好吧，如果真是這樣的話，那還挺有趣的。”莉莉絲聳了聳肩說：“你找我過來是要說什么來著？”
“有關課堂秩序的一些事，之前我已經和詹娜談過了，我希望你們，我指的是這些可以通過某些方法直接得到答案的人，不要總是用你們的思維去影響其他學生。”
“我知道你們的答案是對的，但是你們的思路他們學不了，如果非要學的話，只會耽誤自己，如果他們都被你們影響了，可能會在未來闖下大禍，所以我希望你們……”
“你覺得我的思路是不對的嗎？”
“不是不對，只是……”
“我的思路就是你的思路。”莉莉絲說：“我的答案就是透過讀你的心得到的。”
布魯斯動作一頓，拿起了旁邊的論文，他說：“不可能，我怎么會寫得這么亂七八糟……”
“這我就不知道了，我只能說這是你的一部分想法，至少某個時刻你是這么想的，不然不會在記憶里留下痕跡。”
布魯斯立刻反應過來了，這可能是他嘗試利用精神分析法分析這個案子的過程。
“原來是我自己造的屎啊，那沒事了。”
“那你可以讀出另一種想法嗎？”
莉莉絲又發動了能力，這次她停頓了好一會，然后說：“太復雜了，如果把你對這起案子所有的想法寫成論文的話，那我覺得大概有十萬字，你的知識面太廣博了，對于細節觀察的也太過仔細，簡直像寫好的電腦程序，你是我見過最聰明的人。”
布魯斯立刻咧開了嘴，不過為了自己教師的形象，他還是收斂了表情，但隨后似乎又想到了什么，然后說：“你能看到我腦子里的教案嗎？”
“當然可以，我甚至還能看到你想讓我幫你寫教案的想法，但是我要告訴你沒門，我手上還有三個小組討論的工作沒有完成，我也沒時間。”
“那么這樣吧，你把我腦中行為分析得到的標準答案寫進你的論文里，這樣我就可以把你樹立為正面典型。”
“這是抄襲，你不介意嗎？”
“呃……算是引用。”布魯斯手指繞了繞說：“我會讓詹娜在她的論文里著重寫精神分析的過程，這樣你們就可以向學生們顯著展示兩個學派的區別，讓他們根據自己的特長和愛好加入其中一個，形成良性競爭，而不是像現在這樣亂糟糟的。”
“如果你無所謂的話，好吧，不過我不能全寫下來，只能寫一部分。”
“我給你標出了重點和閃光點，你看到了嗎？”
“嗯……差不多，你對自己頭腦的運用令人驚奇，我可以跟你學這個嗎？”
“當然，那么我們成交？”布魯斯朝她伸出了手。
“交易愉快，韋恩教授。”莉莉絲和他握了握手。最近轉碼嚴重，讓我們更有動力，更新更快，麻煩你動動小手退出閱讀模式。謝謝</p>