優秀(o)良好(e)及格
不合格成績：
差(p)很差(d)極差(t)
除了幾門少數的不看成績的主修課外，其他科目的教授都是只要合格成績學生上他們的提高班。
在這個世界，雖然是9年制，但依舊如此。
這個制度，也不是因為教授沒有耐心教導落后的學生。
而是因為提高班的內容，對于取得不合格成績的學生來說就是天書，完全是浪費他們的時間。
與其讓他們在不擅長的課程上發呆，不如給他們更多的時間，在自己擅長的課程上深研。
而這個世界，克魯姆本以為男巫一來就直接上提高班的內容，而不讓男巫跟著一年級女巫上學，是女巫們忌憚男巫，想故意卡他們的學習進度。
按照這個揣測推理，芙蓉應該是名為6年級，實際上和一年級的女巫一同上課。
但課程表相重疊的課程內容，則否定了這個可能。
所以，讓17歲，對魔法一無所知的男巫直接上提高班，是有其他的深沉原因？
這些思緒在他心中一閃而過，珀西誤以為克魯姆是嫌課程繁重。
“我們的課程是比女巫要繁重，但這是因為我們本來就落后了很多。和同年齡的女巫相比，我們可以說是一無所知。”珀西安慰道。
“我們的課程更繁重？”克魯姆瞪大了眼睛。
可明明芙蓉的課程和他們一樣。
“當然，”珀西點頭，“你們的課程表比其他六年級學生的多了草藥學、魔藥學。”
“這樣相對更側重理論的學科，是必須要從頭開始學習的。”
（斯內普和斯普勞特教授黑臉，什么叫更側重理論，明明草藥學/魔藥學也很考驗操作的好嘛！！）
“你的意思是魔咒、黑魔法防御術、變形術并不側重理論？”塞德里克問。
（弗立維、穆迪、麥格已經下意識拔出了魔杖。）
“當然，”珀西聳肩，“這些課程大都要求我們在課程上學會某個咒語。”
“而所有咒語的學習，其實都和人格的成熟程度相掛鉤的。”
“那些一到五年級學習的咒語，對于人格還沒有成熟的小孩來說很困難，但對于一個17歲的成年人來說，只是需要背會咒文，矯正施法手勢。”
（鄧布利多點頭。）
（麥格教授不服氣地看向鄧布利多，“您也認為這是真的么？”）
（鄧布利多笑著回道：“這的確成立，但米勒娃伱忘了，我們的課程不是讓學生們學會某個咒語，而是為了告訴他們什么是魔咒學，變形學，讓他們在實踐中踐行某些理論，讓他們真正愛上這門學科。”）
（“這些無形的收獲，遠比學會某個咒語要珍貴。”）
“但如果再學會制造符卡，咒文和施法手勢也不用銘記。”
“而高級咒語需要運用到的專心，對應的情緒，對于有著良好自控能力的成年人來說，也是可以輕易入門的。”
“事實上，即使是男巫現在是四年制，在魔法的實際運用中，我們也能追上同年齡的女巫，并超越她們。”