同時也是給他們一個警告，讓他們自己控制好自己，不要做出那種令人失望的事情來。
再然后嘛，當然是發課本了。
碳是c？氧氣是o2？
誰能告訴俺，氧氣是個什么鬼？
拿到課本之后，十九個人全是一臉的懵逼樣，數學的公式他們倒是知道，也不是不能接受這種奇怪的東西。
可這個算是什么公式？還有，誰告訴俺c咋讀？o咋讀？
這年代大唐可不知道什么叫做英語，也更不知道什么叫做阿伯磁德，學字學發音，那完全就是硬學的，全靠腦子去記發音和怎么寫。
瞅著底下這些學生們的模樣，李元吉心中暗嘆了口氣，任重而道遠啊。
即便這些是整個大唐當下最合適的人選，可讓他們接受這種陌生的事物，也還是很難的。
而現在的情況跟后世又有些區別，后世的大環境跟現在不一樣，化學已經走進了日常生活當中，所以接受的程度也就更容易一些。
而現在，這些莫名其妙的東西，只能在他們腦子里留下一連串的問號，甚至連個雛形也都沒有。
“你們手中的課本，名為化學，何為化學？舉個例子，比如說碳火的燃燒，用化學來解釋，就是碳本身加上氧氣，而燃燒后產生的氣體，則變成了二氧化碳，何為二氧化碳？如果不知道的話，回去以后可以試著點燃一堆炭火，然后將鼻子放在上面問一下，那嗆鼻的味道就是二氧化碳。
二氧化碳能干什么？除了破壞環境以外，它最大的作用便是殺人，在一間密閉的屋子里，點上一盆炭火，只需一夜不到的時間，這間屋子內便不可能有任何的活物。
這也是取暖的爐子和暖氣，為何要建造多個排氣孔的原因。
除此之外，還有很多種案例，你所能想到的，這個世界上的一切事物，都可以通過化學來解釋。
當然，真要的并不是你們去用化學的方式來解釋每一件事情或者物品的化學式，等到將來你們完全掌握了這門知識以后，便可以通過羅列化學式的方式，在配以實驗，然后研究出更多的未知事物。”李元吉還是決定將化學的重要性告訴他們。
當然，既然成為了自己的學生，不論怎么說，這些人對于自己的將來那是尤為重要的，甚至可以說，大唐在工業化的路上能走多久，靠的就是這些人。
所以李元吉也更愿意去跟他們多嘮叨一下，這其中也包括了接下來要說的：“知道朕是怎么將你們選出來的嗎？”
一眾人搖了搖頭，知道了才有鬼，直到現在都還一臉的懵逼呢，事先可是沒有任何的風聲傳來的。
“朕羅列出了幾個條件，所挑選之人，必須符合所有的條件，除了這些條件之外，當初你們做決定的那個過程，也是朕安排的。”說到這里，李元吉稍稍頓了下，繼續道：“朕很高興，可以選出你們十九個人來成為朕的學生，但是朕也很失望，竟然只有你們十九個人愿意，那些不符合條件的也就不提了，最讓朕失望的，讓朕痛心的，是那些符合條件，卻又拒絕了的。