可是，多數人只能側重于一點：有共情能力的人會過于偏向描述抽象的感情，天生理性且邏輯嚴謹的人又缺乏情感方面的體驗。
所以席勒手上的論文，大致可以概括為情感豐富詞藻優美的散文和循規蹈矩古板空洞的說明文兩種，沒有任何一個人能夠將它們完美地結合起來。這真是一個悲傷的故事。
當然，也有人轉而研究行為分析。可是只要是分析法，就很難避免研究感情。人類本身就是感情動物，各種行為的動機不可能只出于理性邏輯，必然有激情和沖動。
在進行純邏輯分析的時候有多么精準，在進行感情分析的時候就有多少胡言亂語。這讓他們的論文的許多部分看起來比癔癥患者的譫妄囈語還要難以理解。
而要糾正這部分是很難的，因為每個人對于情感的體會不同。席勒告訴他們他的體會，多數人也無法完全理解，更不可能根據席勒的體會寫出些什么有用的東西來，終歸還是要看他們自己。
所以，比起正常的教學流程——學生獨立完成成果，教師指出其中的不足，學生進行改正，提高自己的學術水平——席勒更像是在玩一款抽卡游戲。
也就是做一些看起來像是在教學的表面工作，但實際上只是在靠運氣等待出貨：把學生們放在那里，等待他們某天大徹大悟，將感性與理性融會貫通，取得學術成果并畢業；或者是終于意識到自己不適合研究心理學，干脆地放棄并放過彼此。
當然，雖然幫他們改論文很少能起到實質性的幫助，但席勒還是會兢兢業業地看完他們發過來的所有東西，盡可能地給他們建議。
這不是出于為心理學界締造人才的考慮，而主要是為了撇清責任，讓他們意識到他們畢不了業不是導師的問題。這樣說不定可以加快他們放棄的速度。
在哪個國家都一樣，負責任的導師其實是少數，又有水平又負責任的導師就更是鳳毛麟角。席勒這種負責任的態度讓他在學生中廣受好評，雖然有些學生稱其過于嚴厲，但每年想要報考他的研究生和博士的學生還是絡繹不絕。
而哥譚大學更是逮著一只羊薅毛，一面給他招新學生，一面又把畢業困難戶輪轉到他這里，就導致他的卡池越來越雜，想抽出好卡的概率更低了。真是一個令人絕望的故事。
不過，雖然抽不出正經的強度卡，但倒是滿池子的雜技選手。除了正兒八經的論文水平之外，真是要什么有什么，打包成一個反派組織的話，大概能拍八個季的自殺小隊，再外加兩部游戲。
還是那句話，心理學學到最后，要么死要么瘋。而能夠學著這種學科，還在這樣的學業壓力之下活下來的人，多半都是瘋透了。
反社會人格雖多半是天生的，但也未必不能后天塑造。因為壓力過大，精神失常，從而報復社會的例子比比皆是。只不過在哥譚，人們并不習慣于揮刀向弱者，而是更加精準、優雅且具有藝術性。
席勒發送完郵件之后，很快就收到了回復。對方果然不愿意放過他這條大魚，在回復的郵件中給出了一個地址，邀請他來見面。
席勒看到地址上的編號，感到有些驚訝，竟然是在哥譚大學老校區的活動樓里。
哥譚大學搬遷之后，老校區并沒有完全拆除，賣了一半的土地，另一半的土地留下來做藝術博物館和部分文科及藝術學科的教學樓。
怪不得布萊尼亞克支持會的行事如此囂張，卻并沒有聽說學校之中有什么沖突事件發生，原來是他們把老巢放在了老校區。</p>